Kemény és lágy mássalhangzó hangok 1. osztályos táblázat, szabály

Előző

Amikor egy gyerek az első osztályba lép, sok információ halmozódik fel minden tantárgyból. A tanár az összes információ oroszlánrészét adja a gyerekeknek. A probléma azonban gyakran az, hogy a gyerekek túl fiatalok ahhoz, hogy gyorsan tanuljanak, és az osztálytermek gyakran túlzsúfoltak. A statisztikák szerint az első osztályosok átlagos létszáma egy osztályban 28-30 fő. Egy tanárnak elég nehéz ekkora számú gyereket a lehető legrövidebb idő alatt megtanítani. Ezért a szülőknek aktívan részt kell venniük az oktatási folyamatban, és segíteniük kell gyermekeiket a természettudományok elsajátításában.

Ez a cikk inkább a szülőknek szól, mint a tanároknak, mivel ez egy ajánlás jellegű. A cikk szerzői pedig nem úgy tesznek, mintha képzett tanárokat tanítanának az órák vezetésére. A szülők hasznosnak találják ezt az információt, mivel ez lehetőséget ad arra, hogy elmagyarázza az első osztályosnak, hogyan lehet megkülönböztetni a mássalhangzó hangokat egymástól, mik azok, és azt is, hogy mely trükköknek köszönhetően könnyen megjegyezheti az orosz nyelv szabályait.

Hogyan tanuljunk meg különbséget tenni a kemény és lágy hangok között

Az orosz az egyik legnehezebb nyelv. Ezért, ha azt szeretné, hogy gyermeke helyesen tudjon írni és kifejezni gondolatait, gondosan kell elkészítenie a házi feladatot, és teljesítenie kell a tanár követelményeit. A nyelvtanulás pedig kicsiben kezdődik – a hangokkal. Magánhangzók és mássalhangzók, hangzatosak és süketek, lágyak és kemények. A gyerekeknek nagyon nehéz lesz azonnal megérteni ezt a sokféleséget, ezért jobb kicsiben kezdeni.

Először is, a gyermek megtanulja megérteni, hogyan osztják fel a betűket magánhangzókra és mássalhangzókra. Mik a hangok és mik a betűk. Ha ezt az anyagot már elsajátította, elkezdheti megkülönböztetni a lágy hangokat a kemény hangoktól. Meg kell érteni, hogy a gyermeket meg kell tanítani megkülönböztetni és hallani a különböző dolgokatkemény és lágy hangok jelei. Fontos, hogy a gyermek megtanulja hallani a mássalhangzó hangokat, és megértse, miért kemények vagy lágyak. Nem lehet egyszerűen jelezni, hogy egy kemény vagy lágy hang mássalhangzót jelöl-e, mivel a különböző használatokban ugyanaz a betű lehet kemény és lágy is (kivételek kivételével).

Mindenekelőtt arra az esetre figyelünk, amikor egy mássalhangzó betűt magánhangzó követ. Itt meglehetősen könnyű meghatározni a kemény vagy lágy mássalhangzó hangját. Emlékeztetni kell arra, hogy a kemény mássalhangzókat mindig magánhangzók követik: а, о, у; van; és Ha egy mássalhangzó után vannak: és; van; én ÉN; eh, azok a mássalhangzók lágyak.

Az anyag jól elsajátíthatósága érdekében a tudást gyakorlati gyakorlatokkal kell megerősíteni. Kezdésként válassza ki a legegyszerűbb szavakat. Például "anya" vagy "apa".

A mássalhangzó kemény, mert utána az "a" magánhangzó hangzik, de a "dada" vagy a "néni" szavakban a mássalhangzók lágyak lesznek, mivel utánuk a "ya" és az "e" betűk vannak. , amelyek lágyságot adnak a mássalhangzóknak. Miután megjegyezték ezt az egyszerű szabályt, a gyerekek többé nem tapasztalnak nehézséget az egyes mássalhangzók keménységének és lágyságának meghatározásakor, ha magánhangzó követi őket.

És mi a teendő, ha a kétséget kiváltó mássalhangzó után ismét mássalhangzó jön a szóban? A gyermeknek meg kell tanulnia, hogy ebben az esetben a mássalhangzó kemény lesz. A halk hangok mindig szóba sem jöhetnek. Például a "ceruza" szó. Az „n” után „d” van, és a gyermek megérti, hogy az „n” mássalhangzó kemény hangot jelöl, mert azt egy mássalhangzó követi. De a "brokát" szóban a "h" betű lágy marad, mint korábban.

A szabályok ismertetésekor nagyon fontos, hogy ne kapkodjunk, hanem figyeljük a gyermek reakcióját, és csak a régiek teljes elsajátítása után adjunk új szabályokat, és ne okozzanak nehézséget, hahasználat

Néha ez a kemény és lágy hangok felosztása alkalmas az első osztályosok számára. Ha egy szó vagy szótag kiejtésekor a száj sarkai mosolyra válnak (vagyis a mássalhangzót az i, е, е, ю, и magánhangzók egyike követi), akkor ez egy lágy mássalhangzó. Próbáld kiejteni, hogy nya, nem, nem, nyu, nem. Más a helyzet a tömör szavakkal vagy szótagokkal (vagyis a mássalhangzót az a, o, e, u és i magánhangzók egyike követi). Nem lesz mosoly, amikor kimondod őket. Próbáld meg kiejteni, de nem, nem. Mindezen cselekvések eredményeként elmagyarázható a gyermeknek, hogy ha a hang vidám, akkor lágy, ha nem vidám, akkor kemény.

Hogyan hatnak a kemény és halk hangok az írásra

A betűn a mássalhangzó hangok keménysége és lágysága csak az átírás írásakor van feltüntetve. Az aposztróf `` lágy hangot jelöl. A kemény hangokat semmilyen jel nem különbözteti meg a betűn.

Az alábbiakban egy magyarázó táblázat látható, amely egyértelműen mutatja, hogy ugyanaz a hang lehet kemény és lágy, attól függően, hogy melyik magánhangzó követi.

Táblázat a hangok írási példáival lágy és kemény használatban

ram [b] [b`] fehérnemű halom [in] [v`] szil púp [g] [p`] súly ház [d] [d`] bácsi arany [val] [z`] föld macska [hoz] [to`] macska síléc [l] [l`] citrom szemét [m] [m`] labda lyuk [n] [n`] Nyura emeletek [p] [p`] énekelni robot [p] [p`] folyó a nap [val] [z`] magvak hang [t] [t`] korona furore [f] [f`] végleges hörcsög [x] [х`] kunyhó

Látható, hogy a mássalhangzó hangok keménység-lágyság szerint alkotnak párt: [у] — [в`]; [k] – [k`] és mások. A betűn a kemény és halk hangokat is ugyanaz a betű jelzi, aitt másképp ejtik. Egy ilyen táblázat segítségével a gyerekek könnyebben megértik a mássalhangzó hangok keménységét és lágyságát, miközben emlékeznek arra, hogy az "й" jel mindig lágyítja a mássalhangzót, a "ъ" jel pedig mindig keményíti a mögötte lévő mássalhangzót.

Melyik hang mindig kemény és melyik halk

Fontos megjegyezni, hogy a "zh" betűk; "SH"; "ts" csak tömör, nem mindegy, hogy milyen magánhangzó van mögötte, hanem "i"; "h"; "sh" - lágy ugyanazzal a jellel. Készíthet egy ilyen emlékeztetőt a gyermek számára, amelyet az írófüzetébe visz:

j w ts hshi

Ügyeljen arra, hogy "h"; "SH"; "ők" itt ülnek párnán, így mindig puhák. A gyermek emlékezni fog erre az asszociációra, és mindig egyértelműen lágynak fogja nevezni ezeket a hangokat.

Ha a gyermek nem emlékszik, melyik betű mindig kemény vagy lágy, használhat egy ilyen okos trükköt. Varrjon 3 habpárnát, és rajzolja rá a "h" betűket; "SH"; „i”, és vastag kartonból vágjunk ki „zh” betűkkel ellátott lemezeket; "SH"; "ts". Helyezze ezeket az elemeket jól látható helyre, például az asztalra. Fokozatosan a kemény és lágy betűk asszociációja elraktározódik a gyermek fejében.

A következő emlékeztető is beilleszthető az írófüzetbe: "zhi" és "shi" az "i" betűvel írják. Magyarázza el a gyermeknek, hogyan állnak a dolgok más magánhangzókkal és kemény mássalhangzókkal. Írja be az oszlopba a kivételszavakat!

A hangzatos és tompa hangok fogalma

Az orosz nyelvben a keménység és a lágyság mellett különbséget tesznek a hangok hangossága és süketsége között. A fonetika világos képet ad arról, hogy egy mássalhangzó hang zöngés vagy zöngés nélküli lesz-e.

A csengő hangokat beszéd közben ejtik ki, amikor a zajos levegő legyőzi a szájban lévő akadályt, és a szalagok rezegnek.

Csengőhangok Tompa hangok [b] [w] [hoz] [x] [in] [val] [p] [ts] [g] [l] [val] [h] [d] [m] [t] [sh] [y] [n] [f] [SH]

A siket mássalhangzó hangokat kizárólag zaj segítségével ejtik ki, a hang itt nem vesz részt, a hangszálak pedig nyugodt állapotban vannak.

Sok iskolában a tanárok a következő mondatot tanulják a gyerekekkel: "Stepka, kérsz ecsetet?" – Fi! Az orosz nyelven zöngétlen mássalhangzók itt kerülnek bemutatásra.

A hangos mássalhangzók és a zöngétlen mássalhangzók emlékezete és megkülönböztetése érdekében párokra osztjuk őket. Összesen 11 van belőlük, ha figyelembe vesszük a lágy mássalhangzókat (kivétel [ж]-[ш]) [б]-[п]; [u]-[f]; [r]-[k]; [d]-[t]; [z Z].

Tehát rájöttünk, hogy az ábécé betűi több hangot adnak. Ez attól függ, hogy a betű hol helyezkedik el a szóban. A szótag végén a zengő hang tompa, ugyanez történik, ha a betű egy zöngétlen mássalhangzó előtt van, például "golu bka". A levélben zöngés mássalhangzót használunk, és azt mondjuk, hogy "golu pka".

Kemény és halk hangok táblázata

A kemény és lágy mássalhangzók fogalmának ismételt megszilárdításához meg kell különböztetnie a nyelv helyét a kiejtés során. Halk hang megszólalásakor a nyelv előrehalad, középen az ég felé emelkedik. A kemény mássalhangzók kiejtésekor a nyelv nem mozdul előre.

A kemény és lágy hangokkal kapcsolatos ismeretek rendszerezéséhez készítsünk egy táblázatot:

Kemény és lágy mássalhangzókSzilárd magánhangzók előtt: a, o, u, e, i. egy szó végén egy másik mássalhangzó előtt: ka pkan, ztakan. w, ts, w. Puha mássalhangzó után lágy jel áll: só, bab, állat. magánhangzók előtt: е, е, и, ю, я. u, h, sh.

Oktatójátékok az anyag összevonására

Az első osztályosok, bár már iskolások, de még kicsik, és nem hajlandók a játszószobában tanulnia forma nem éri meg. Ezért számos fejlesztő feladatot kínálunk, amelyeknek köszönhetően a gyerekek könnyebben tanulhatnak meg új anyagokat.

Találd kiTáblákat írunk a szavak átírásával. A gyermek feladata egy szó megnevezése és halk hangok megnevezése. A legjobb, ha a jeleket fényesre és nagyra állítja, akkor a gyerekek számára érdekesebb lesz reagálni rájuk.

A játék indításához egyszerű szavakat kell választani: [m el]; [szappan]; ['kk]; [vooz]. És a végén bonyolíthatja a feladatot, és a következő szavakat adhatja: [b' elka]; [sí]; [kl'vin].

Játék közben a gyermek vizuálisan emlékszik a lágy mássalhangzó hangok megjelölésére, és gyakorlati készségeket szerez az ismeretek írás közbeni használatához.

Válassza ki a keményeket!A játék az "ehető - ehetetlen" hasonlatával. Ahhoz, hogy a játék érdekes legyen a gyerekek számára, egy labdát használnak. A tanító körbe sorakoztatja a gyerekeket és kiejti a szótagot, ha kemény a mássalhangzó, a gyerek elkapja a labdát, de ha lágy, akkor nem. A labdát elkapó gyermek után önállóan új felállást kell felállítania, és át kell dobnia a labdát egy másik játékosnak.

A játék segítségével a gyerekek gyorsan megkülönböztethetik a mássalhangzó hangok keménységét és lágyságát.

Keress párat.A gyerekek olyan szavakat kapnak, amelyekben az első mássalhangzó kemény alakban szerepel, és a gyermeknek olyan szót kell találnia, amelyben az első mássalhangzó lágy. Például a következő szavakat adják ki: örül, lakk, miv, vooz. A gyerekeknek pedig választaniuk kell: sort, sraffozást, krétát, kocsit (ha más szavakkal állnak elő a gyerekek, de a mássalhangzó helyes lágy használatánál azt helyes válasznak kell számítani). Ha a gyerek néhány szóval áll elő, meg kell dicsérni.

Ez a játék fejleszti a gyermek képzelőerejét, és bővíti a szókincsét, miközben a gyerekek megosztják egymással az írott szavakat.

Testnevelési perc.A tanár mássalhangzókkal kezdődő szavakat mond. Ha az első mássalhangzó kemény hang,a gyerekeknek le kell ülniük, és ha a szó lágy mássalhangzóval kezdődik, akkor a gyerekek kiugranak, és felemelik a kezüket.

Ezt a játékot a gyerekek mindig örömmel fogadják. Mert az osztályban ülve nyújtózhatnak. Fejleszti a reakciót és az információ gondos észlelésének képességét is.

Énekeljünk, barátaim!A tanár bármilyen ismert dallamot énekel, kemény mássalhangzós szótagokat használva (például „Karácsonyfa született az erdőben” dallam). És a gyerekeknek ugyanazt a mássalhangzót kell dúdolniuk válaszul, csak halk használatban.

Tanár: Pa-pa-pa...

Gyerekek: pisi-pipi...

U: Ho-ho-ho...

D: hee hee hee… stb.

A játék nemcsak gyorsan megtanítja megkülönböztetni a mássalhangzók keménységét és lágyságát, hanem lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy megmutassák kreativitásukat.

A gyakorlati órákon nagyon fontos, hogy nagyobb figyelmet fordítsunk a foglalkozások játékos lebonyolítására. A játék során a gyermek jobban megtanulja és emlékszik azokra az információkra, amelyeket a felnőttek megpróbálnak átadni neki. Minél érdekesebb a játék, annál jobban emlékeznek a leckére. Ha a gyerekek csak száraz szabályokat és gyakorlatokat kapnak, gyorsan elvesztik érdeklődésüket a tanulási folyamat iránt, és nem értik a szabályok lényegét.

Konklúzió helyett

Az első osztály megterhelő mind a gyerekek, mind a szülők számára. Ezért annak érdekében, hogy megkönnyítse a gyermek adaptációs időszakát az iskolában, és segítse az új követelményekhez való alkalmazkodását, mutasson nyugalmat és magabiztosságot, toleranciát a gyermekek hibáival és hibáival szemben. Magyarázd el a gyereknek, hogy ne féljen hibázni valamiben, aki nem hibázik, az nem tanul. És természetesen segítsen neki új távlatokat felfedezni, és akkor minden tudomány könnyebb lesz.

Következő