Mi a teendő, ha a gyermek nem akar tanulni

Előző

A gyerekek nagy lelkesedéssel járnak iskolába, ráadásul sokan nem is akarnak tanulni. Ilyen következtetések születtek a társadalmi felmérések során, de a tanárok és a szülők e vizsgálatok nélkül is megértik: a probléma súlyosbodott. Egyre nehezebb tanulásra motiválni a középiskolásokat, növekszik az általános iskolás gyerekek száma, nem törekednek az ismeretszerzésre. Az elemzés azt mutatja, hogy az iskolában és a családban nő a félreértés. A pszichológusok és a gyermekorvosok ajánlásai segítenek a feszültség enyhítésében és a helyzet javításában.

Tartalom

1. Szenvedély nélküli tanítás 2. Miért tűnik el a tanulás iránti vágy? 3. Hogyan lehet növelni a gyerekek érdeklődését a tanulás iránt: iskolapszichológusok és gyermekorvosok tanácsai 4. Hogyan lehet leküzdeni egy tinédzser vonakodását az iskolai tanulástól: szakértők véleménye 5. A tanulói motiváció javítása — 8 ajánlás a szülői neveléshez

Tanítás lelkesedés nélkül

Az iskolai programok biztosítják a gyermek napi nagy mennyiségű új tananyag „felszívását” az órán, a szorgalmas házi feladatot. Nem minden középiskolás diák képes ellenállni az ilyen terheléseknek, bár a tanulás ebben a korban vezető tevékenység. A gyerekeknek korán kell kelniük, majd 4-6 órát íróasztalnál kell ülniük. A házban van házi feladat, ami további 2-4 óra munka.

Figyelem!A kész válaszok lejegyzése megoldási könyvekből vagy osztálytársak füzetéből egyre gyakoribb lehetőség a tanulók "ismeretszerzésére". Plusz– befejezett házi feladat vagy tesztmunka. Mínusz– a szellemi tevékenység és a memória képzés hiánya.

A valós helyzet az, hogy a mai gyerekeket nem a táblánál a nevelési feladatok ellátásának minősége és a válaszok teljessége foglalkoztatja, hanem csak az osztályzatok. A magazinban és naplóban szereplő „öt” lehetőség arra, hogy megígért ajándékot kapjunk a szülőktől. A „kettő” fenyegetőzikbüntetés, édesség megvonása, sétálás az utcán.

A jó iskolai jegyek nagyszerűek, pozitív érzelmek az egész család számára. Csak a formális tanulási mutatókra összpontosítani rossz. Hiszen az iskola és a család külső jóléte mögött néha eltűnik a legfontosabb dolog – az elme és a jellem kialakulása, amelyek a személyiség alapját képezik. A lelkes tanuláshoz szükséges kognitív tevékenység „túlzott” marad.

A kíváncsiság, a vágy minden új iránt, a tudás szivacsként való befogadásának képessége minden gyermekben benne van. A tudományok tanulásával azonban mindig is voltak problémák, elég csak felidézni a tankönyvpéldát Fonvizin „Kiskorúak” című művéből: „Nem tanulni akarok, hanem megházasodni”. Az a baj, hogy évről évre több a "telepnya".

Miért tűnik el a tanulás iránti vágy?

A gyermek iskolai tanuláshoz való negatív hozzáállásának oka gyakran ideges és mentális túlterheltség, érzelmi és fizikai túlterhelés. Ennek számos objektív oka van. Ezek tanórán kívüli és tanórán kívüli tevékenységek, konfliktusok a családban, gyakori költözések és tanárváltások. A legyengült és gyakran beteg gyerekek nem szívesen járnak iskolába gyakrabban, mint mások. Az egészséges, általában jól teljesítő gyermek munkaképessége betegség alatt és után meredeken csökken.

Az a helyzet, amikor a gyermek nem akar iskolába járni, ijesztő gyakorisággal fordul elő. Ahogy a tanárok is megjegyzik, egyre kevesebb a tudáshoz nyúló fiú az osztályokban. Otthon a szülők negatív változásokat is észlelnek gyermekeik tantermi tevékenységekhez és házi feladatokhoz való hozzáállásában.

Megjegyzés!A tantervek egyre összetettebbek, az iskolai felkészítés követelményei egyre nőnek. A Levada Center nemrégiben végzett felmérése az oroszországi felnőttek körében azt mutatta, hogy a diákok szülei éppen ezt látják a legnagyobb problémának.

Szociológiai kutatások eredményeiLevada Center (2015. augusztus):

  • A válaszadók 57%-a "túlterheltnek" tartja az iskolai programokat.
  • "A fiúkat rosszabbul kezdték tanítani" - mondta a válaszadók körülbelül 50%-a.
  • Az orosz állampolgárok mindössze 25%-a nevezte a tanulmányi terhelést "túlzottnak".
  • A felmérésben résztvevők mindössze 11%-a viszonyul pozitívan a modern oktatási rendszerhez.

A „fejben” lévő tudás nem tűnik különösebben értékesnek a gyerekek számára (az interneten minden megtalálható). Csak az érdemjegy és a jó bizonyítvány megszerzése érdekében kell tanulni. Szintén ösztönzők, de ezek távol állnak az oktatási tevékenység belső motiváló motívumaitól.

Fontos tudni!Az iskolapszichológusok szerint a gyerekek óráktól való idegenkedésének fő oka a motiváció elvesztése. Mi a teendő, ha a gyermek nem akar iskolában tanulni? A szakértők azt javasolják, hogy fordítsanak figyelmet azokra az ösztönzőkre, amelyek növelik a tanulás iránti érdeklődést.

A „motiváció” egy szó, amely a francia nyelvből származik. Motiváló okot jelent, bármely cselekvés okát (analóg "inger" kifejezés). Motiválni annyit jelent, mint igazolni, meggyőző érveket mondani. Ösztönözni – lendületet adni, bátorítani.

Hogyan lehet növelni a gyerekek érdeklődését a tanulás iránt: iskolapszichológusok és gyermekorvosok tanácsai

A rátörő nehézségek hatására már az általános osztályban megjelenik az iskolaelhagyás iránti lelkes hozzáállás, a csalódottság és a fáradtság érzése. Sok fiú kezd lemaradni tanulmányaiban, különösen a matematika és az anyanyelve terén. Ha nincs belső igény a tudás megszerzésére, vagy az eltűnik, akkor nincs ok a sikeres tanulásra.

Megjegyzés!A tanuláshoz való pozitív hozzáállás kialakítása az első osztályba lépés előtt és az általános iskolában kezdődik. A szülők elmagyarázhatják és személyes példájukkal megmutathatják a gyermeknek, hogy a sikeres nevelés prioritása a további fejlődés érdekében.

Mi a teendő, ha a gyerek nemiskolában szeretne tanulni, mi legyen a belső és külső motiváció – mesélte erről Nataliya Barynova tanár-pszichológus az „Anyák iskolája” című műsor adásában.

  • Szívtől szívig beszélj a gyermekkelEgyes gyerekeket meggyőz a történet arról, hogy anya és apa hogyan teljesített jól az iskolában, hogy megkapja jelenlegi jól fizető állását. Leggyakrabban a szülők ezt a befolyásolási módot választják.

gyermek

  • A gyermek számára érthető példákra támaszkodjonA számítógépes játékok kis rajongóit a virtuális világgal való összehasonlítás segíti, ahol csak akkor juthat magasabb szintre, ha sikeresen túljut az előző szakaszokon.
  • Fontos figyelmet fordítson a gyermek egészségéreA gyermekorvosok szerint ez a fő tényező, amely befolyásolja a középiskolás tanulók teljesítményét az órákon és otthon. Ne feledje, hogy az egészség összetett fogalom. Ez függ a fizikai és szellemi fejlődéstől, a krónikus betegségek jelenlététől, az immunitástól. A kiegyensúlyozatlan táplálkozás, a hipo- és vitaminhiány negatívan járul hozzá. A nyomelemek, különösen a jód hiánya szintén csökkenti a szellemi teljesítményt.
  • Vegyünk vitaminterápiátA biológiailag aktív vegyületek segítenek leküzdeni a fizikai és mentális stresszt, növelik a szervezet ellenálló képességét a betegségekkel és a káros környezettel szemben. A gyermekek napi 1-3 alkalommal 1-2 tablettát vagy drazsét vehetnek be. A kezelés vagy a megelőzés folyamata három héttől egy hónapig tart.

Vitaminok 7-12 éves gyermekek számára:

  • Rágótabletta "Center for Children Pro".
  • Oldható tabletták "Vitrum Plus".
  • Rágótabletta "Vitrum junior".
  • "Complivit-active" tabletták.
  • Drazsé "Biovital".

FIGYELEM! A multikomplexek alkalmazása előtt ajánlatos tanácsot kérnigyermekorvos Egyes összetevők allergiás reakciókat okozhatnak gyermekeknél.

Számos természetes termék tartalmaz vitaminokat és nyomelemeket. Még akkor is, ha a gyermekek étrendje ilyen táplálékkal telített, hipo- és vitaminózis alakulhat ki, ha a bélből való felszívódás károsodik.

  • Felkelt érdeklődést az iskolai tanulás irántNagyon nehéz magával az oktatási tevékenységgel felkelteni egy alsó tagozatos tanulót. Az azonos feladatok unalmasak, a monoton munka fárasztó. Ha bevezetik a játékok, versenyek elemeit, megjelenik a vágy a végeredmény elérésére. A pszichológusok azt állítják, hogy a gyerekek érdeklődése a feladatok elvégzése iránt lehetővé teszi számára, hogy megtartsa a magas teljesítményt az osztályban és otthon, A lelkes gyerekek könnyen leküzdik a tanulási folyamat során felmerülő nehézségeket. Ellenkezőleg, a gyermek tanulási érdeklődésének céltudatos kialakítása hiányában az első félév végére csökken az iskolába járás vágya.
  • A gyermekek napi rutinjának racionális megszervezéseAz életkori sajátosságokat figyelembe vevő munka- és pihenőrendszer különösen fontos egy fiatalabb diák számára. Így az általános osztályos egészséges gyermekeknél a legmagasabb munkaképesség a hét első napjaiban és a nap első felében figyelhető meg, majd csökkenés következik be. Az iskolából hazatérve a gyermeknek először ebédelnie és pihennie kell. Jobb, ha ez egy séta a friss levegőn vagy egy nappali szunyókálás legyen a legyengült gyermekek számára.

Tanács!Szabályozza a házi feladatok idejét és időtartamát. Az optimális időtartam 16és 18óra. Magyarázza el a gyermeknek, hogy könnyű gyakorlatokkal kell kezdenie, és folytassa az összetettebb gyakorlatokkal. Minden fél óra munka után 15 perces szünetetkell tartania.

Határozza meg a gyermek napi módban a játék, az olvasás, a tévénézés idejét. Egy középiskolás diák éjszakai pihenésének időtartama 10-11,5 legyenóra (beleértve a nappali alvást is).

Hogyan lehet leküzdeni egy tinédzser vonakodását az iskolai tanulástól: szakértők véleménye

Az átmeneti kor számos problémája összefügg a serdülők szervezetének hormonális instabilitásával. Ahogy az orvostudományok doktora, Lyubov Samsonova professzor megjegyzi, a hallgatók vonakodása a tanulástól gyakran biokémiai okokra vezethető vissza. Először is hiányzik a jód, a pajzsmirigyhormonok normál szintéziséhez szükséges elem. A hiányosság a vizuális gondolkodás és a memória romlásához vezet.

Megjegyzés!Az elemi jód napi mennyisége tinédzsereknél 200 μg. A jódozott só használata, a gyógyszeres gyógyszerek szedése fedezi ezt az igényt.

Az átmeneti kort "nehéznek", "problémásnak" nevezik a növekvő ember lázadó szelleme miatt. Egy tinédzser kevésbé valószínű, hogy kikéri szülei jóváhagyását, mint egy fiatalabb iskolás. Fontosabbá válik a kortársakkal való kapcsolatok, a társadalomban elfoglalt hely megtalálása. A szülők nehezen értik meg, miért veszítette el fiuk vagy lányuk érdeklődését az iskola iránt. Mit tegyenek?

  • Vegye figyelembe a vezető tevékenységtípus változását és a motivációs válságot 12-13 éves korban.
  • Beszéljétek meg a problémákat, nyugodtan hallgassák meg fia vagy lánya álláspontját.
  • Adjon nagyobb függetlenséget az órákra és a pihenésre szánt idő meghatározásában.
  • Használjon pozitív helyzeteket a tanulás iránti érdeklődés növelésére.
  • Légy türelmes a csínytevésekhez, szeresd továbbra is gyermekedet.
  • Biztosítson lehetőséget arra, hogy kipróbálja magát különböző esetekben.
  • Minden módon mutasd meg a gyereknek, hogy hiszel benne.
  • Beszélj őszintén, fenyegetés és erkölcs nélkül.

A tanulói motiváció javítása — 8 ajánlás a szülői neveléshez

  • Vonjon be egy aktív gyermeket, aki nem tud gyakrabban koncentrálni a különféle tevékenységekbe.
  • Váltsd át a tevékenységet verstanulásról rajzra, alternatív szobrászatra és gimnasztikai gyakorlatokra.
  • Kínáljon túlzottan mozgékony fiújátékokat, amelyek eltávolítják a felesleges energiát és további fizikai aktivitást. Például kérd meg a gyereket, hogy öntözze meg a virágokat, gyakoroljon.
  • A lassú gyerekeket ne kapkodd, adj nekik több időt a munkára.
  • Segítéskor ne végezzen feladatokat a gyerek helyett.
  • Hozz létre olyan helyzeteket, amelyek meglepetést, csodálatot és örömet okoznak.
  • Fokozza az érdeklődést a tanulás iránt úgy, hogy a fiatalabb tanulókkal játsszon „varázslatot”, „kalandot” és „nyomozást”.
  • Vonja be a tinédzsereket és a középiskolásokat szülőföldjük kutatásába, az állatok, az erdő megsegítésébe és egyéb társadalmilag hasznos tevékenységekbe.

    • A tanulási motiváció növelése felnőtt és gyermek aktív alkotómunkája. Ezt állítja Kostyantyn Dovlatov pszichológus:

    Figyelem!A hormonális beállítás után az iskolások kevésbé impulzívak és agresszívek. Az agykéreg érlelődik, ami megkönnyíti a tanulást.

    Következtetés

    A felső tagozatok helyzete gyakran gyökeresen megváltozik. A szülők és a tanárok megjegyzik, hogy a tegnapi iskolakerülők kezdik komolyan venni az óráikat, és szorgalmasan végzik a házi feladatukat. Új ösztönző jelenik meg – főiskolára vagy egyetemre való belépés. Ahogy az étvágy evés közben jön meg, úgy az új ismeretek megszerzésének vágya is a gondos és átgondolt nevelőmunka során alakul ki.

    Következő

    Olvassa el továbbá: