A 11. osztály ballagási jelenetei jelzik az ünnepet

Előző

Ahhoz, hogy az érettségire mindenki sokáig emlékezzen, nem elég csak oklevelet osztogatni, gratulálni és táncolni. Az ünnep felejthetetlen lesz, ha jól van megtervezve, és sokféle szórakozást tartalmaz, beleértve a 11. osztály ballagási partijára készült szketeket is.

És ne felejts el felkészülni az érettségire?

  • Zene érettségire
  • Ballagási meghívók: néhány tipp
  • Hogyan válasszunk ajándékot egy tanárnak az érettségire

Kirándulás

Általában minden miniprodukciót maguk a végzősök készítenek. De ez nem zárja ki a szülők és a tanárok részvételét. Tehát a „Kirándulás” jelenetben jobb, ha a tanárok játszanak:

  • Zene szól, egy személy jelenik meg a színpadon az iskolaigazgató szerepében (de nem az, aki jelenleg vezeti az iskolát, hanem a jövő igazgatója). Visszatér a kulisszák mögé, és a „folytassuk múzeumunk bejárását” szavakkal felajánlja egy csoportnak, hogy menjenek a színpad közepére.
  • Középen egy ember áll, aki egy köteg Whatman lapot tart a közönséggel szemben. Az első lapon a csempe és a rajta lévő feliratok láthatók, amelyek jellemzőek a WC-ben a falak felirataira.
  • A „múzeum” látogatói körülnéznek, az igazgató felajánlja, hogy nézzenek meg egy „furcsa sziklafestményt”, amelyet valamelyik végzős hagyott az utókornak (meg kell említeni annak a diáknak a nevét, akit a vécében festeni fogtak).
  • Miután a rajzokat igazi műalkotásnak minősítette, a rendező áttér a következő kiállításra. A Whatman lap leesik, alatta egy ablak és egy széles ablakpárkány képe látható, amely arról híres, hogy az egész 11. osztályban minden műszakban (és néha órákon is) lányok (a lányok nevei) ültek rajta. , belebámulnak az okostelefonjukba, és nem veszik észre, mi történik körülötte

Más „kiállítási tárgyak” leírása ugyanezen elv szerint történik.Például egy tankönyv, amely arról híres, hogy többé-kevésbé érintetlen maradt, miután néhány diák használta, vagy egy rágógumi ragadt le az asztal aljáról. Hogy a végzősök ne sértődjenek meg, a bálsorozat legvégén el kell mondani: "A 11. osztály gazdag "örökséget" hagyott ránk, de biztosan tudjuk, hogy ezt soha nem fogják megtenni.

Szakmák

Ahhoz, hogy a "Szakmák" című kis darab érdekes és vicces legyen, előre át kell gondolni a forgatókönyveit: készítsen listát az összes tanulóról, vagy legalább azokról, akik az osztály gerincét képezik (párhuzamok). ), és gondolja át, milyen rejtett tehetségeik lehetnek. Az alapján, hogy a tanulók mit csináltak az iskolában, feltételezhető, hogy elméletileg ezt fogják tenni a jövőben.

  • Zene szól. 2 ember lép a színpadra 2 oldalról (a nem nem számít).
  • Úgy tesznek, mintha véletlenül találkoztak volna, örömmel ölelik és név szerint köszöntik egymást.
  • Az egyik azt mondja: „Jaj, te! Sok év telt el a diploma megszerzése óta, és te semmit sem változtál. Láttál valakit az embereink közül?"
  • A második azt válaszolja, hogy látta (itt biztos van egy osztálytárs valódi neve), és hogy jól van és ingatlanosként dolgozik.
  • Az első azt mondja: „Pontosan! Még iskolás korában megpróbálta elcserélni az "ingatlanját" valakivel - hát, egy helyet az íróasztalnál." Aztán eszébe jut, hogy látta osztálytársukat, aki orvos lett.
  • A második válaszol: „Nem meglepő! Örökké mindenkit próbált "kezelni" (vagyis olyan tanácsokat adott mindenkinek, amit nem akart használni).

Ezért meg kell próbálni emlékezni az összes vagy majdnem mindenkire, aki jelen van a teremben. Fontos, hogy iskolai „tehetségeik” valóban létezzenek. Igen, az íróasztalok lelkes rajzolójából művész lesz, a fecsegőből politikus lesz, aki elsőként volt a legérdekesebb események színhelyén,újságíró, stb. A hallgatók nem vehetnek részt ezen az előadáson. Még érdekesebb lesz, ha a 11. osztályban a ballagásra is készül egy ilyen jelenet a szülőktől.

jelenetei

Támogatás kiosztása

Nagyon viccesen néz ki, amikor a diplomások parodizálják tanáraikat. A volt hallgatóknak persze nincs vesztenivalójuk, de ez még mindig nem jelenti azt, hogy a paródia ne lenne jó.

A legtöbben valószínűleg egyetértenek azzal, hogy minden tanár a saját tantárgyát tartja a legfontosabbnak az egész iskolai tantervben. Ez az érdekütközés lesz az alapja a „Támogatások kiosztása” szcénának.

  • Tanárokat ábrázoló tanulók lépnek a színpadra. Törekedni kell arra, hogy a hasonlóság a lehető legnagyobb legyen – akkor minden jelenlévő azonnal megérti, kiről van szó.
  • Mindenki leül az asztalhoz, a közönséggel szemben. Az asztal közepén az igazgató feláll, és azt mondja, hogy a kerületi bizottság hamarosan meglátogatja az iskolát, amely eldönti, adnak-e nekik támogatást. Felmerül a kérdés: mit mutassunk a jutaléknak, és mit rejtsünk el?
  • Elsőként az irodalomtanár jelenik meg, és felajánlja, hogy nyílt órát tart a bizottság számára, ahol a gyerekek verseket olvasnak fel. Véleménye szerint ennek meg kell mozgatnia a tisztviselőket.
  • A rendező azt mondja: „Nem éri meg. Hallottam, ahogy Puskint és Blokát olvasták – akárcsak Gufát és Timati. Milyen egyéb javaslatok?"
  • A kémiatanár kinyújtja a kezét, és azt mondja, hogy ő és a fiúk nagyon érdekes és hatékony kísérleteket tudnak végezni. De az igazgató megint nem tetszene, mert valaki (a diák nevén szólítja) a 11-es "B"-ből ("A", "B" stb.) magát a jutalékot is elégetheti.
  • A történelemtanár felajánlja „szolgáltatásait”, de az igazgató azonnal visszautasítja még ezt a vállalkozást is, mondván: „Történelem?! Egyszer hallottam a szidorovai Petrovokat mesélni egymásnak! Az ilyen történetektől nem áll égnek a szőr a fejen, hanem a sapkán a szőrzet."

Mindenki ezt mondjatanárok, de az igazgatónak semmi sem tetszik. Ennek eredményeként döntés születik arról, hogy felkérik a bizottságot az EDI-re, ahol a hallgatók csendben lesznek, tisztességesen néznek ki, nem csinálnak teszteket stb.

Zenei

A 11. osztályban az érettségire készült zenés szett általában nagy durranással megy. Nem szükséges megtanulni neki a szerepet, elég lesz az összes számot többször "meghajtani", hogy a színészek emlékezzenek a sorrendjükre, és tudják, ki és mit csinál a hangzásuk közben. Milyen sávokat használjunk és mit lehet velük kezdeni?

  • A színpadon 4 asztal van. Az egyiket úgy fordítjuk, hogy a mögötte ülő a közönség felé nézzen, a maradék 3 pedig oldalra fordul. V. Bach "D-moll Toccata és fúga" című darabját játsszák, egy vizsgáztató szerepet játszó végzős lép a színpadra, és leül 1 asztalhoz.
  • Ahol kijött, megjelenik 3 lehajtott fejű ember - ezek diákok. Temetési menet hallatszik.
  • Az egyik diák odalép, elveszi a jegyet, és örül. A vizsgáztató megrázza a fejét a Gr. "Mami troll". A diák boldogan leül, a második közeledik.
  • Második séta közben, összekulcsolt kézzel, mintha imádkozna, "Mama Mia" gr. "ABBA" vagy "Segíts nekem" a c/f "Diamond Hand"-ből. Vegy egy jegyet és leül a "Szívem megállt" dalra gr. "Lép".
  • A harmadik sikeresen vizsgázik, az m/f-ből „Na, várj!” vidám zenére ugrik a tanári asztalhoz, majd amikor átveszi a jegyet, elkezdi játszani a „Jaj, a jaj szélesebb az univerzumnál” c. "Bogarak".
  • Az óra ketyeg, majd a tanár feláll, a "Fél óra" alatti órára mutat gr. "Apu". A diákok kezdenek ideges lenni.
  • Egyikük megpaskolja a zsebét a Carnival című film Call Me Call című dalának szövegére, majd előveszi a telefonját. A vizsgáztató ujjal fenyegetőzik.
  • A második diák megkeresi, hová rejtette el a csalólapot, és amikor megtalálja, eljátssza a kórust.a "Itt vagy!" D. Gurtskaya előadásában. A tanár ezt látja, és egy mozdulattal megkéri a diákot, hogy távozzon. Kijön, és a Sam Brown által előadott "Stop" című dalra a sztriptíztáncosok mozdulatait imitálva lassan kiszedi a zoknijából, az ingéből stb.

A zenei miniprodukcióban az „én választalak” („Erkölcsi kód”) is szerepelhet, amikor a tanár felhív valakit, hogy válaszoljon; "Ima" ("Ó, Istenem, adj erőt") gr. "Smash", amikor nem tudják, mit válaszoljanak, stb. Az ilyen, 11. osztályos érettségihez készült szettek viccesek és érthetőek mindenki számára, aki valaha is vizsgázott vagy vizsgázott. Még egy egyszerű leckében is megtapasztalhat valami hasonlót, így egy ilyen "előadás" biztosan sokáig emlékezetes marad.

Következő

Olvassa el továbbá: