Olvasás szótagonként óvodásoknak

Előző

A gyerek nem akar megtanulni olvasni, mert hamarosan iskolába megy. Korábban a szülőknek ezzel gyakorlatilag nem volt problémája: volt egy kék alapozó nagy, világos betűkkel, és gyerekek milliói sajátítottak el belőle egyszerű szövegeket. Manapság sokféleképpen taníthatjuk meg a gyerekeket olvasni. Ezek Tyulenyev módszere, Zajcev olvasókockái és Maria Montessori durva levelei. A szülők attól tartva, hogy nincs idejük, rohangálnak a modern technológiák és módszerek között, nem veszik észre, hogy ezzel csak ijesztgetik és fárasztják gyermekeiket. Nem minden szülő tudja, hogyan tanítsa meg gyermekét olvasni, és ugyanakkor ne vegye el a kedvét a tanulástól.

Tartalom

1. Mikor kell elkezdeni a gyermek olvasástanítását 2. Az olvasástanítás módszerei 3. A szülők tipikus hibái, amikor a gyerekeket olvasni tanítják 4. Gyakorlatok és módszerek, oktatási olvasmányok 5. Konklúzió helyett

Mikor érdemes elkezdeni olvasni tanítani a gyereket

Amikor egy gyermeket az első osztályba küldenek, a szülők mindig nagyon aggódnak és aggódnak gyermekük miatt: hogyan fogja túlélni az alkalmazkodási időszakot, milyen ismeretekkel kell rendelkeznie az iskolakezdés előtt és még sok más. A hagyományos pedagógia arra az elméletre hajlik, hogy olvasni a gyermek felnőttkorában, azaz 5,5-7 éves korában kell megtanulni.

A modern szabványok az olvasási oktatás területén olyan készségeket és képességeket kívánnak megegy leendő első osztályos tanulótól:

a gyermeknek ismernie kell a betűket és a hangokat, különbséget kell tennie a magán- és mássalhangzók között;
több szót kell tudnia választani egy adott betűhöz;
meg kell tudnia találni egy adott betűt egy bizonyos szó elején vagy végén;
tudnia kell egy szót szótagokra bontani;
képesnek kell lennie szavak és egyszerű mondatok olvasására.

A leendő első osztályos tanuló képességeiről, készségeiről többet megtudhatitt: Megjegyzés a leendő első osztályosok szüleinek

A modern módszerek lehetővé teszik a gyerekek olvasástanítását már kiskoruktól kezdve. Vannak még olyanok is, amelyek segítenek a gyermeknek megtanulni olvasni, mielőtt járni kezd. De a szakemberek másként kezelik ezeket a divatos, modern módszereket.

Úgy vélik, hogy akkor kell elkezdeni tanítani a gyermeket olvasni, amikor már tudja, hogyan kell helyesen beszélni. Azoknak, akik 2-3 éves gyerekekkel tanítanak betűket, meg kell érteniük, hogy nem elég, ha a gyermek emlékezik rájuk, hanem meg kell tanulni használni a megszerzett ismereteket. De ez nem jelenti azt, hogy minden próbálkozást fel kell hagyni: ha a gyerek élvezi az ilyen tanulást, senki sem akadályozhatja meg, hogy a szülők együtt tanuljanak betűket. Gyermekekkel való foglalkozások esetén a Zaitsev módszert használhatja.

A hagyományos fonetikus tanulási módszer, amely a magánhangzók és mássalhangzók tanulmányozásán, majd azok szótagokká történő kombinálásán alapul, 5-6 éves gyermekek számára alkalmas. Fontos azonban megjegyezni, hogy ebben a korban egy gyermek legfeljebb 20-25 percettud koncentrálni egy foglalkozáson. Ha azt látja, hogy fáradt, elvesztette érdeklődését a tanulás iránt, tartson egy kis szünetet. Ellenkező esetben a tanulás iránti vágy hosszú időre elveszhet, és a tanulmány nem hozza meg a szükséges eredményeket.

Zaicev kockák a szótagok szerinti olvasás megtanulásához

A szótagok szerinti olvasástanítás módszerei

Az óvodások olvasástanításának kérdése nagyon aktuális, különösen azok számára, akik aktívan részt vesznek a gyermek iskolai felkészítésében. Hiszen az új mércék szerint egy első osztályosnak, iskolába járó gyereknek már jól kell tudnia olvasni.

A szovjet időktől napjainkig sokféle módszer jelent meg az olvasástanítás területén. Mindegyiknek megvannak a maga előnyei és hátrányai, és az egyik kiválasztása nem a vágyon alapulhata szülők számára, hanem az egyes gyermekek egyéni jellemzőitől függően.

A teljes szavak olvasásának tanításának módszere nagyon népszerű volt a múlt század 90-es éveiben. Előnye az volt, hogy a gyermek gyorsan felhalmozta a tanult szavak készletét, és ezt a tudást felhasználta mondatok, novellák olvasásához.

A módszer hátránya az volt, hogy nem minden gyerek tudott nagy mennyiségű szóra emlékezni. Ezenkívül sok gyerek nem ismerte fel a tanult szavakat, ha más betűtípussal vagy színnel írták őket. A probléma az is volt, hogy nem minden gyerek tudott hosszú szavakat beszélni.

Zaitsev kockái egy másik technika, amelyről szinte minden szülő hallott. A kockákra egész raktárak kerülnek. Zaicev feladatává teszi, hogy megmutassa a gyermeknek azokat a betűkombinációkat, amelyek alapvetően lehetségesek az orosz nyelvben.

Ennek a módszernek az az előnye, hogy a gyermek megtanulja a szótagot az olvasási folyamat egységeként érzékelni, hátránya, hogy később a gyerekek nem tudják megkülönböztetni a szótagokat az egyes hangoktól, ami negatívan befolyásolja a fonetika megértését.

Minden tanár egyöntetűen állítja, hogy a hagyományos olvasástanítási módszernek még mindig nincs méltó alternatívája. Az olvasástanítás modern hagyományos módszere feltételesen két megközelítésre osztható: a fonetikus megközelítésre és a szótagmódszerre.

A fonetikus megközelítésaz a módszer, amellyel a szovjet időkben az olvasást tanították, azaz hangról szótagra, szóról szóra, szóról mondatra stb. Ez a megközelítés magában foglalja a modern Montessori-olvasási módszert.

A szótagmódszer a szótagot a szó külön egységének tekinti, ami leegyszerűsíti a tanulást, hiszen a gyermek szótagokra bontva tanul meg olvasni, mássalhangzó- és magánhangzó hangokat alkot. A kompozíciós tanítási módszer eléggé megjelentnagyon régen, még a régi Oroszországban, de az e séma szerint működő modern módszerek közül a Zajcev kockákon alapuló módszer jöhet szóba.

Az olvasástanítás során nagyon fontos, hogy ne csak a gyermek életkori és pszichológiai sajátosságait vegyük figyelembe, és természetesen ne kövessük az új divatirányzatokat, amikor a gyerekeket az olvasás elsajátításával egy időben kezdik megtanítani. bili, hanem bizonyos elvek betartása, és ne feledje, hogy a gyermeknek nem betűket, hanem hangokat kell megtanulnia. Használhat számítógépes technológiákat, miközben olvasni tanítja gyermekét, a lényeg, hogy ne vegye el a kedvét attól, hogy új dolgokat tanuljon.

Az egészszavas olvasástanítás módszertana

A szülők tipikus hibái, amikor a gyerekeket olvasni tanítják

A szülők gyakran hibákat követnek el, amikor megpróbálják hozzáigazítani a gyermeket az órákhoz, és tükrözik benne a tanulás iránti vágyat. Tekintsük a leggyakoribbakat közülük.

A gyermek negatív érzelmei.

Általában a tanulási folyamatot gyakran kísérik különféle negatív érzelmek, amelyek a gyermekben felmerülnek. Nem szabad elfelejtenünk, hogy 5-6 évesen a gyerekek még nem elég érettek és hamar elfáradnak.

Ha fáradt, ne ragaszkodjon a lecke folytatásához, megpróbálhatja átkapcsolni a baba figyelmét, vagy hagyja pihenni. A pszichológusok azt javasolják, hogy tárgyaljon a gyermekkel, akkor könnyebben elfogadja azt a gondolatot, hogy tanulni kell.

Hangok, nem betűk. A következő hiba, amelyet a szülők követnek el, amikor elkezdik olvasni tanítani gyermekeiket, hogy hangok helyett betűket tanítanak nekik. A hangok jellemzésekor nem szabad azonnal azt mondani, hogy magánhangzó vagy mássalhangzó, ez csak összezavarja a babát és megijeszti. Megkülönböztethetők „éneklőként” és „nem éneklőként”. Az „ éneklő” folyamatos hangok, a „ nem éneklő” pedig zavaró hangok. Így a gyerek jobban megérti.

Szintén a szülők hibája, hogy a gyermeküket erőszakosan olvasnikényszerítik. Például néz egy rajzfilmet, játszik a számítógépen, rajzol, vagy valami mást csinál saját maga, anya vagy apa elkezdi rángatni, hogy csinálja. A gyerekeknél a „csinál” és a „lecke” szavak tiltakozást váltanak ki. Ahhoz, hogy felhívja figyelmét az oktatási folyamatra, különféle gyakorlatokat használhat, és játékos módon vezetheti le az órákat.

Tilos kiabálni a gyerekkel, ha a tanulási folyamat nehéz számára. Érdemes inkább másra koncentrálni: ha ma egy cseppet is jobban teljesített, mint tegnap, akkor dicsérni és biztatni kell. Nagyon fontos, hogy a szülők támogassák a gyereket, ne kritizálják, hanem éppen ellenkezőleg, pozitív gondolkodást alakítsanak ki benne.

Gyakorlatok az olvasástanításhoz

Gyakorlatok és módszerek, oktató olvasmányok szótagonként

Az olvasástanulás különféle gyakorlatokat és játékokat foglal magában, amelyek a koncentrációt, a memória edzését szolgálják. A szülőknek sok erőfeszítést, kreativitást és kreativitást kell tenniük annak érdekében, hogy az órákat ünneppé alakítsák.

Fontos, hogy az órákat úgy szervezzük meg, hogy azok játékká alakuljanak. Akkor a gyermek számára érdekesebb lesz a gyakorlat, tovább tud koncentrálni erre vagy arra a gyakorlatra, és jobb eredményt ér el az ilyen memória- és figyelemképzéssel.

Vegyünk néhány hasonló játékot, amelyek pozitív hatással vannak az olvasástanulásra, a memória és a figyelem fejlesztésére.

Az egyik ilyen gyakorlat a gyermek figyelmének koncentrálásárairányul, ami lehetővé teszi mindkét agyfélteke fejlődését. Kérje meg a gyermeket, hogy egyik kezével fogja meg az orrát, a másik kezével pedig tegye át a fülét. Ezután anélkül, hogy levenné a kezét, készítsen pamutot. Ezt követően meg kell változtatnia a kezek helyzetét, és meg kell ragadnia a másikat keresztbenfül, a másik kezével pedig az orr hegyére. Ez a gyakorlat segít a gyermeknek a játékokról a munkafolyamat felé haladni, és javítja figyelmét és koordinációját.

Mint már említettük, fontos, hogy ne betűket, hanem hangokat tanítsunk a gyereknek, meg kell tanítani a babát a hangok egyesítésére. Emellett ismernie kell a hangok grafikus írását. Nagyon jó a különböző anyagokból készült, eltérő textúrájú betűk használata. Használhat például csiszolópapírt a "Ш" betűhöz. A gyermek, végighúzva rajta az ujjait, eszébe jut, hogy a "Ш" betű jelentése "durva". Ezeket a leveleket otthoni rögtönzött eszközökkel lehet elkészíteni. Nem szükséges az összes levelet egyszerre átadni neki a tanuláshoz és a kutatáshoz egy órán. Érdemesebb adagokban, egyszerre 3-5 betűvel csinálni.

Annak érdekében, hogy a gyermek gyorsabban emlékezzen a hangok kiejtésére és a betűk írására, fontos, hogy az órákon ne csak érzékelési tapintási gyakorlatokatvegyen fel, hanem a vizuális és hallási memória képzését is. A hallásmemória a játék során edz, amikor a gyereknek mondanak egy szót, amit vattával kell "elkapnia", ha benne van a tanult hang. Játszhatsz egy „halászat” nevű játékot. Neki több betűkkel és hurkával ellátott halat kell készítenie egy gemkapocsból, amelyekhez ezt a halat horgászbottal lehet akasztani. A gyerek játszik, halat fog, és hangosan elmondja, milyen betűk vannak ezekre a halakra. Később ezekből a halakból betűkkel egész mondatokat lehet majd alkotni.

Labdajáték. Akkor lehet játszani, ha a gyermek már megtanulta a hangokat, és most tanulja azokat szótagokba adni. Az anya, aki a labdát a gyermeknek dobja, két hangot ejt ki (például "m", "a"). A labdát visszadobó gyermeknek ezeket a hangokat egy szótaggá kell egyesítenie (illetve „ma”). Nagyon kevés időt kell szánni egy ilyen játékra, a babának nem is lesz ideje elfáradni ezalatt, de a rendszeres napi játékok megadjáknagyon jó eredmény. Ezenkívül a labdával való gyakorlás elősegíti a kéz mozgékonyságának fejlesztését.

A szótagolvasás megszilárdítása. A Shop nevű játék alkalmas erre." A játékhoz közönséges háztartási cikkekre, játékokra stb. Rögtönzött pénzt kell készítenie, amelyre bankjegyek helyett különböző szótagokat írnak. A gyermeknek ki kell választania bármely tárgyat, és meg kell találnia a pénzében azt az összetételt, amely ennek a tárgynak a nevében van.

Miután a gyermek megtanulta a szótagokat, a hangokat és a betűket, át kell térnie a szavak olvasására. Ennek megtanításához játszhatod a „Repeat” játékot. Egy papírlapra hosszú szót kell írnia nagybetűkkel, és elő kell készítenie ennek a szónak az egyes betűit, külön lapokra írva. A gyermeknek ki kell írnia egy szót az egyes betűkből. Mono használjon speciális kockákat betűkkel az oldalán. Végül is meg kell próbálni olvasni a szót.

Ha a gyermeknek sikerül az összes fent felsorolt gyakorlatot, akkor áttérhet az egyszerű szövegek olvasására. Itt érdemesebb színes illusztrációkkal ellátott szövegeket választani, hogy a gyermekben a képzeletbeli gondolkodást fejlesszék. A szövegben található képek nemcsak megértést, hanem elképzelést is lehetővé tesznek az olvasottak közül. Adhat gyermekének olyan szövegeket, amelyekben hiányzó betűk vannak, ez megszilárdítja tudását és olvasási képességét.

Itt megtudhatja, hogyan tanítsuk meg a gyermeket gyorsan olvasni: Hogyan tanítsuk meg a gyereket gyorsan és helyesen olvasni

Konklúzió helyett

Ilyen egyszerű módszerekkel kb. 2-3 hónap alattmegtaníthatsz egy óvodást olvasni. Ne felejtsd el, hogy minden gyerek egyéni, valaki rövidebb idő alatt elsajátítja ezt a tudományt, valakinek kicsit több időre lesz szüksége. Ezenkívül a gyermek sikere közvetlenül függ a szülők türelmétől és felkészültségétőlhogy segítsen neki elsajátítani ezt a számára nehéz foglalkozást. Ennek eredményeként, ha naponta egy betűt tanul, minden nap gyakorol, és minden alkalommal megismétli az anyagot, a gyermek gyorsan és jól megtanul olvasni, és mindenképpen elolvas legalább egy érdekes könyvet iskola előtt.